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Ócio, Jogo e Brincadeira

Ócio, Jogo e Brincadeira

Mediação Intercultural e Intervenção Social

Ricardo Vieira, José Marques, Pedro Silva, Ana Vieira, Cristóvão Margarido e Rui Matos (orgs.)

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Que se continue a acreditar nos valores que o ócio, o jogo e a brincadeira transportam. Seja com seis meses, anos, ou décadas…que se permita aprender com esses valores. Afinal de contas… Não é assim que a vida faz sentido?
Num tempo de consumismo e produtivismo, que a sociedade industrial quis naturalizar como modernidade, interrompido agora pela clausura imposta pelo combate ao Covid-19 que assola o planeta desde dezembro de 2019, pensar o ócio, o jogo e a brincadeira é vital para o desenvolvimento de tempos e espaços mais lúdicos e mais humanos.
A escola e as empresas valorizam atitudes e valores conducentes ao desenvolvimento dos mercados. O estímulo ao ócio e o desenvolvimento de processos educativos sobre o tempo livre parece vital para a (re)construção de modelos sociais mais humanos e verdadeiramente mais desenvolvidos.
O tempo livre pode constituir, justamente, a oportunidade de desenvolvimento pessoal onde o ócio poderá ser a forma de o obter através da participação livre e autónoma de cada pessoa nas diversas ações, se realizadas com motivação e prazer.

Ano de edição: 2021

Páginas: 164

Coleção: Textos

Dimensões: 16,2 x 23,9 cm

Encadernação: Brochado

ISBN: 978-972-36-1896-9

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Ricardo Vieira

Ricardo Vieira é Doutor em Antropologia Social, Pós-doutor em Serviço Social, Agregado em Antropologia da Educação pelo ISCTE e Mestre em Antropologia Social e Sociologia da Cultura pela FCSH-UNL. No ano de 2000, foi galardoado com o Prémio Rui Grácio, prémio nacional para o melhor trabalho de investigação em Educação realizado em Portugal, SPCE. É, atualmente, Professor Coordenador Principal (catedrático) da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria, Coordenador do Mestrado da ESECS-IPLeiria, "Mediação Intercultural e Intervenção Social", membro da RESMI - Rede de Ensino Superior em Mediação Intercultural -, Professor Decano do Instituto Politécnico de Leiria e Investigador Integrado do CICS.NOVA.IPLeiria. A sua investigação incide sobre identidades pessoais, sociais e profissionais, histórias de vida e interculturalidade, mediação intercultural, pedagogia social, intervenção social e gerontologia social, matérias sobre as quais tem vários textos e livros publicados em Portugal e no Estrangeiro. Trabalhou em Portugal com Raul Iturra, e em França com Pierre Bourdieu, François Bonvin, Monique Saint-Martin e Marie Elisabeth Handman.
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José Carlos Marques

José Carlos Marques é Doutorado em Sociologia pela Universidade de Coimbra e agregado em Sociologia pela Universidade Nova. Professor-Adjunto do Instituto Politécnico de Leiria (Escola Superior de Educação e Ciências Sociais) e Investigador do CICS.NOVA.IPLeiria. Os seus interesses de investigação têm incidido sobre a emigração portuguesa contemporânea, a imigração em Portugal, em especial a resultante dos fluxos migratórios registados no final dos anos 90 e inícios século XXI, as políticas de imigração portuguesa, a migração qualificada e o processo de integração dos imigrantes na sociedade portuguesa.
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Pedro Silva

Pedro Silva é Sociólogo, docente e investigador, tem vindo a cruzar as preocupações das sociologias da educação, da família e da infância nas suas pesquisas. O tema da relação escola-família tem constituído o cerne da sua atividade investigativa, com tradução em várias publicações, individuais e coletivas. A etnografia, a educação e mediação interculturais e as TIC constituem outros polos de interesse. Licenciado em Sociologia pelo ISCTE, Mestre em Análise Social da Educação (Boston University) e Doutor em Ciências da Educação (UPorto), é Professor Coordenador com Agregação da Escola SECS do IPL e membro do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE. UPorto) e do CICS.NOVA.IPLeiria.
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Ana Maria Vieira

Doutora em Ciências da Educação, na área da Educação Social e Mediação Sociopedagógica e Mestre em Ciências da Educação – História e Problemas Atuais da Educação. É, atualmente, professora adjunta na ESECS do Instituto Politécnico de Leiria e Investigadora Integrada do CICS.NOVA.IPLeiria. A sua investigação incide sobre Educação Social, Pedagogia Social, Mediação intercultural, Mediação Sociopedagógica, Mediação sociocultural, Trabalho Social e Indisciplina, áreas onde tem publicado em livros, revistas nacionais e estrangeiras, e onde tem desenvolvido comunicações que tem apresentado em congressos nacionais e internacionais.

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Cristóvão Margarido

Cristóvão Margarido é Assistente social, Mestre em Toxicodependência e Patologias Psicossociais e Doutor em Serviço Social pela Universidade Católica. Atualmente, é Subdiretor da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do IPLeiria onde desempenha funções como Professor Adjunto do Departamento de Ciências Sociais e coordena a Licenciatura em Serviço Social. Investigador do CICS.NOVA.IPLeiria, tem desenvolvido investigação em áreas diversas como a reinserção de toxicodependentes, as identidades profissionais, e a formação em Serviço Social. Paralelamente, tem sido responsável pela avaliação externa de vários projetos de mediação e intervenção social, financiados por entidades públicas.
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Rui Matos

Professor Coordenador na Escola SECS do IPL (onde leciona desde 13 de novembro de 1989 — 4 dias após a queda do Muro de Berlim), da qual foi diretor entre 2013 e 2017; Doutorado em Motricidade Humana (2008), pela FMHUTde Lisboa; Mestre em Desenvolvimento Motor da Criança (1997), pela mesma Faculdade; Licenciado em Educação Física – Ramo de Formação Educacional (1989), pelo ISEFL, atual FMHumana; Autor de diversos livros e artigos técnico-científicos na área do Desporto; Atual subcoordenador do CIEQV; Revisor e elemento do corpo redatorial em diversas revistas internacionais; Escritor premiado em diversos concursos literários; autor de mais de uma dezena de livros, a maioria para um público infantojuvenil; Criador da modalidade desportiva Tripela, em 2008; Ex-treinador de futebol e de andebol; Tem como principal objeto de estudo o comportamento motor, nas componentes controlo, aprendizagem e, sobretudo, desenvolvimento.

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