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Pensar a Imagem. Olhar o Texto

Pensar a Imagem. Olhar o Texto

Experimentos Poéticos na Educação da Infância

Estela Rodrigues

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O livro de Estela Rodrigues parece situar-se no âmbito de uma prática de leitura expansiva, ou centrífuga, […] isto é, de leitura através da escrita. e ainda bem que assim é! Também eu entendo que se aprende a ler re-escrevendo o texto que temos perante nós.
Nesse sentido, a prática pedagógica da autora é radical: em relação ao conceito de leitura que operacionaliza, mas também no que se refere à própria re-escrita que executa. e não poderia ser de outro modo, pelo menos por duas razões.
Primeiro, porque o objecto que escolheu é a poesia experimental: aberta, mutável, indeterminada; e, segundo, porque convoca para o seu projecto um grupo muito particular de leitores: vinte e cinco crianças da Educação Pré-Escolar.

Ano de edição: 2019

Páginas: 272

Coleção: Biblioteca das Ciências Sociais | Ciências da Educação

Dimensões: 16,1 x 23,9 cm

Encadernação: Brochado

ISBN: 978-972-36-1741-2

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Estela Rodrigues

Estela Rodrigues termina em 1978 o curso em Educação de Infância, em 1986 licencia-se em Estudos Portugueses na FLUP, em 2009 realiza a dissertação de mestrado “A Emergência da Literacia em Contexto de Jardim de Infância”, na área da Psicologia, na FPCEUP. «A experiência profissional de vinte e sete anos enquanto educadora, intermediados por treze anos na formação de educadores de infância na Escola do Magistério Primário do Porto, na Escola Superior de Educação do Porto, nas Universidades do Minho e de Aveiro acentuam-lhe a densidade teórico-prática que se manifesta em gerações de influências teóricas que integra neste livro [...]. Participou em grupos de cidadania, como associações de moradores, animação cultural para a infância e alfabetização de adultos. O envolvimento em comunidades de profissionais desde 1983 – Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI), Movimento da Escola Moderna (MEM) e Instituto das Comunidades Educativas (ICE) revela o empenho numa aprendizagem em cooperação, contribuindo para o desenvolvimento do saber profissional» (Folque, 2019).

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