Educação, Sociedade & Culturas Nº59
Educação, Sociedade & Culturas Nº59
Tecnologias digitais e educação escolar em contexto de pandemia (covid-19): experiências, sentidos e efeitos / Digital technologies and school education in a pandemic context (Covid-19): experiences, meanings and effects
Sofia Marques da Silva (dir.), Preciosa Fernandes, Carlinda Leite, Paulo Marinho e Javier Murillo (orgs.)
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A pandemia Covid-19, e a consequente exigência de isolamento social, causou efeitos avassaladores em todo o mundo e em todas as áreas da sociedade. No campo da educação, de acordo com relatórios da UNESCO (2020), mais de 1,5 bilhões de estudantes foram afetados/as pelo encerramento de escolas e universidades. Foi a maior interrupção na história da educação escolar (Engzell et al., 2020) e o recurso às tecnologias digitais tornou-se essencial para enfrentar as emergências dapandemia. Contudo, este número também contribui para, em coletivo, podermos fazer o que Cynthia Selin (2008) considera ser a produção de conhecimento antecipatório, prestando atenção ao modo como socialmente lidamos com acontecimentos disruptivos e de incerteza, mas sobretudo como nos podemos tornar cada vez mais capazes de contruir de forma colaborativa cenários futuros. Será este, talvez, um dos grandes estímulos deste número, o de como nos responsabilizamos pelo futuro possível para as próximas gerações, influenciando também as próprias respostas sociotécnicas.
Editorial
Preciosa Fernandes, Carlinda Leite, Paulo Marinho, Javier Murillo, Sofia Marques da Silva
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O “vírus” da exclusão socioeconômico-digital no ensino superior em tempos de COVID-19
Marinaide Freitas, Antonio Freitas, Andresso Torres, Ana Luísa Santos -
O ensino on-line em período de confinamento: Perspetivas de estudantes-estagiários/as de educação física
Paula Batista, Mariana Amaral-da-Cunha, Elsa Silva, Kelly O’Hara, Amândio Graça -
Estágio à prova de distância: Uma experiência tão extraordinária como autêntica
Elisabete X. Gomes, António Montiel, Ana Isabel Matos -
Transitar para um ensino remoto emergencial: Perceções de professores/as portugueses/as do ensino básico e secundário sobre o uso de tecnologias digitais
Joana Duarte Correia, Susana Henriques, Sara Dias-Trindade -
Tecnologias digitais e educação escolar em tempos de pandemia da COVID-19: Percepções de professores/as de Língua Portuguesa
Adriana Cavalcanti dos Santos, Nádson Araújo dos Santos, Wilton Petrus dos Santos -
Professores em tempos de ensino remoto de emergência: Um foco no ensino e nas relações
Ana Cristina Torres, Ana Isabel Teixeira, Sofia Castanheira Pais, Isabel Menezes, Pedro Daniel Ferreira -
Educação, tecnologias digitais e implicações da COVID-19 no sistema educacional brasileiro
Flávia Marcele Cipriani, Antonio Flavio Barbosa Moreira -
Contención y creación de sentido de comunidad para las y los docentes: Una experiencia de círculos de diálogo docente en El Salvador
Carolina Bodewig, Miguel Armando Paniagua -
COVID-19 e desigualdades escolares: Uma análise da investigação sobre os efeitos do encerramento das escolas no processo de ensino e aprendizagem
Luana Muchacho, Carla Vilhena, Sandra T. Valadas -
Inequalities and democracy in online education during the COVID-19 pandemic: A comparison between Brazil and Sweden and their representativeness in current global issues
Stefano Schiavetto, Karoline Schnaider
Outros artigos
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Práticas artísticas comunitárias e participação cívica e política na ação de três grupos teatrais em Portugal
Hugo Cruz, Isabel Menezes, Isabel Bezelga
Ano de edição: 2021
Páginas: 256
Coleção: Educação, Sociedade & Culturas
Dimensões: 17 x 24 cm
Encadernação: Brochado
ISSN: 0872-7643-59
Ver detalhes completos![Educação, Sociedade & Culturas Nº59](http://www.edicoesafrontamento.pt/cdn/shop/files/ES_C59.jpg?v=1700646844&width=1445)
Sofia Marques da Silva
Sofia Marques da Silva é docente na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e investigadora do Centro de Investigação e de Intervenção Educativas (CIIE). Na área da docência tem leccionado Sociologia da Educação, Metodologias de Investigação e Culturas Juvenis. No âmbito da investigação tem-se dedicado predominantemente a estudos etnográficos e biográficos urbanos com jovens em contextos educativos formais e não formais. De momento dedica-se a uma investigação sobre jovens e percursos educativos marcados pela ruralidade e vivências de interioridade. Tem publicado em revistas nacionais e internacionais, pertence ao conselho editorial da revista Ethnography and Education (Taylor & Francis) e é reviewer do European Journal of Teacher Education (Taylor & Francis). Tem estado envolvida como co-convenor, desde 2005, em networks da European Conference on Educational Research (ECER), sendo neste momento representante da Sociedade Portuguesa das Ciências da Educação no Conselho da European Educational Research Association (EERA).
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Educação, Sociedade & Culturas Nº62
Sofia Marques da Silva, Carla Malafaia e outros
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Sofia Marques da Silva, Ana Cristina Torres e outros
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Educação, Sociedade & Culturas Nº59
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ESGOTADO
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Esgotado
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