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Educação, Sociedade & Culturas Nº61

Educação, Sociedade & Culturas Nº61

Participação democrática, políticas e práticas emergentes em educação / Democratic participation, politics, and emerging practices in education

Sofia Marques da Silva (dir.), Ana Cristina Torres, Angélica Monteiro, Pedro D. Ferreira e Tatiana Zimenkova (orgs.)

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Editorial
Ana Cristina Torres, Angélica Monteiro, Pedro D. Ferreira

Dossier Temático
  • Pública, democrática e plural: Consolidação de um ambiente de participação horizontal na universidade
    Simone Amorim, Taísa Oliveira
  • Contribuições dos movimentos sociais para revigorar a universidade pública: A potencialização da subjetividade política
    Claudete Lampert Gruginskie, Bernardo Sfredo Miorando, Maria Elly Herz Genro
  • Learning democracy by encountering “the other”: The potential of inclusive public spaces in civic education
    Gerrit Tiefenthal, Kevin Brandt
  • “Todos nós temos um bocadinho de ativismo”: Experiências de participação de jovens na Greve Climática Estudantil
    Ana Dias Garcia, Eunice Macedo, João Queirós
  • A agenda e o discurso da qualidade em educação: Os limites da participação democrática nas escolas do Brasil e de Portugal
    Altamiro Braga, Leonor Torres
  • Conselhos escolares e a participação na gestão democrática: Estudo de uma rede municipal de ensino
    Carla Lima, Flávia Camargo, Andrea Waldhelm

        Ano de edição: 2022

        Páginas: 144

        Coleção: Educação, Sociedade & Culturas

        Dimensões: 17 x 24 cm

        Encadernação: Brochado

        ISSN: 0872-7643-61

        Ver detalhes completos

        Sofia Marques da Silva

        Sofia Marques da Silva é docente na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e investigadora do Centro de Investigação e de Intervenção Educativas (CIIE). Na área da docência tem leccionado Sociologia da Educação, Metodologias de Investigação e Culturas Juvenis. No âmbito da investigação tem-se dedicado predominantemente a estudos etnográficos e biográficos urbanos com jovens em contextos educativos formais e não formais. De momento dedica-se a uma investigação sobre jovens e percursos educativos marcados pela ruralidade e vivências de interioridade. Tem publicado em revistas nacionais e internacionais, pertence ao conselho editorial da revista Ethnography and Education (Taylor & Francis) e é reviewer do European Journal of Teacher Education (Taylor & Francis). Tem estado envolvida como co-convenor, desde 2005, em networks da European Conference on Educational Research (ECER), sendo neste momento representante da Sociedade Portuguesa das Ciências da Educação no Conselho da European Educational Research Association (EERA).

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