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Educação, Sociedade & Culturas Nº57

Educação, Sociedade & Culturas Nº57

Medicalização da Educação Escolar: Contributos para o aprofundamento de uma reflexão multidisciplinar e intersectorial / Medicalization of School Education: Contribution to the deepening multidimensional and intersectoral reflection

Sofia Marques da Silva (dir.), Joaquim Luís Coimbra, Luciana Caliman, Rosa Soares Nunes e Sofia Castanheira Pais (orgs.)

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A singularidade de cada um dos textos incorporados neste número traduz a urgência de uma reflexão coletiva e crítica em torno da medicalização da escolarização a que assistimos nos mais diversos contextos e níveis dos sistemas educativos. Nesse sentido, e porque cada um destes contributos reclama, de forma sustentada, sensível e comprometida a urgência do aprofundamento da reflexão e da intervenção em torno da problemática que nos mobiliza neste número da ESC, agradecemos vivamente a todas e a todos esta partilha, nesse profundo agradecimento incluindo os que, tendo submetido os seus artigos, não os viram integrados no contexto deste número especial.

Editorial
"Medicalização da Educação Escolar"
Joaquim Luís Coimbra, Luciana Caliman, Rosa Soares Nunes, Sofia Castanheira Pais
Artigos
  • "Evandro, menino desatento?
    Mal-estar e medicalização na educação"
    Cristiana Carneiro, Iris Lacava
  • "Medicalização da educação e da sociedade no Brasil
    Trilhando caminhos"
    Marilene Proença Rebello de Souza
  • "Novos modos de vigiar, novos modos de punir
    A patologização da vida"
    Maria Aparecida Affonso Moysés, Cecília Azevedo Lima Collares
  • "O diagnóstico de transtorno de déficit de atenção/hiper-atividade (TDAH) na vida de uma criança
    Um estudo de caso"
    Pérola Roberta da Silva Veneza, Lygia de Sousa Viégas
  • "Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade
    Uma campanha em ação"
    Gilmar de Magalhães Couto, Marcos Antonio Carneiro da Silva
  • "O biopoder e a domestificação dos corpos
    As representações sociais de psicólogos acerca do suporto TDAH e da medicalização"
    Suzi Maria Nunes Cordeiro, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Regiane da Silva Macuch, Rute Grossi Milani
  • "O problema sempre é na escola
    "Reflexões críticas sobre a medicalização de crianças e adolescentes em escolarização"
    Maria Izabel Souza Ribeiro
  • Por uma escuta não normalizadora na medida socioeducativa
    Adriana Marcondes Machado, Beatriz Saks Hahne
  • "Entre as normalidades e as anormalidades
    Os possíveis estigmas atribuídos aos estudantes considerados portadores do TDAH, nas escolas municipais do Rio de Janeiro"
    Marcos Antonio Carneiro da Silva, Diogo Hersen Monteiro
  • "Encontros entre deficiência, infância e formação docente
    Contribuições para enfrentar a medicalização da educação no presente"
    Giovanna Marafon, Marina Castro e Souza, Clarissa de Arruda Nicolaiewsky
  • "Medicalização da educação especial
    Tensões na inclusão"
    Rafaela do Carmo Pacheco Nacinovic, Maria Goretti Andrade Rodrigues
  • "Discursos medicalizantes na educação infantil
    Problematizações em torno da educação especial"
    Débora Nascimento de Oliveira, Elizabete Bassani, Jair Ronchi Filho

      Ano de edição: 2020

      Páginas: 252

      Coleção: Educação, Sociedade & Culturas

      Dimensões: 17 x 24 cm

      Encadernação: Brochado

      ISSN: 0872-7643

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      Sofia Marques da Silva

      Sofia Marques da Silva é docente na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e investigadora do Centro de Investigação e de Intervenção Educativas (CIIE). Na área da docência tem leccionado Sociologia da Educação, Metodologias de Investigação e Culturas Juvenis. No âmbito da investigação tem-se dedicado predominantemente a estudos etnográficos e biográficos urbanos com jovens em contextos educativos formais e não formais. De momento dedica-se a uma investigação sobre jovens e percursos educativos marcados pela ruralidade e vivências de interioridade. Tem publicado em revistas nacionais e internacionais, pertence ao conselho editorial da revista Ethnography and Education (Taylor & Francis) e é reviewer do European Journal of Teacher Education (Taylor & Francis). Tem estado envolvida como co-convenor, desde 2005, em networks da European Conference on Educational Research (ECER), sendo neste momento representante da Sociedade Portuguesa das Ciências da Educação no Conselho da European Educational Research Association (EERA).

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