Educação, Sociedade & Culturas Nº2
Educação, Sociedade & Culturas Nº2
Stephen R. Stoer (dir.)
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(...) Para abrir este segundo número, encontramos o artigo de José Alberto Correia que nos apresenta uma análise crítica de alguns dos discursos educativos dos anos 80, sempre no âmbito de um olhar para o campo educativo no limiar do século XXI. A seguir, apresentamos um trabalho inédito do sociólogo francês Pierre Bourdieu que constitui o discurso o discurso feito pelo mesmo na altura em que lhe foi entregue a "Medalha de Ouro" do "Centre Nacional de la Recherche Scientifique (CNRS).(...)O artigo da antropóloga Amélia Frazão-Moreira aborda a questão da aprendizagem das categorias do mundo adulto pelas crianças numa aldeia do Alto Douro. Também o trabalho de Cristina Rocha e Manuela Ferreira se preocupa com a educação das crianças, aqui através de uma análise do processo de construção da lª infância em Portugal, na transição do século XIX para o século XX. No artigo de Rui Canário encontramos uma análise de um processo de inovação no campo de educação: o desenvolvimento das Mediatecas Escolares. Terminamos a primeira parte deste número com o texto de Roger Dale sobre algumas das consequências da promoção de um mercado em educação. Estas apontam, segundo Dale, muito mais para a uniformidade da educação escolar do que para a sua diversidade, assim contradizendo o que tem sido altamente proclamado neste campo.(...)
Artigos
- José Alberto Correia
"A educação em Portugal no limiar do século XXI: Perspectivas de desenvolvimento futuro" - Pierre Bourdieu
"Medalha de ouro do CNRS 1993" - Amélia Frazão-Moreira
"Entre favas e ovelhas: Categorias do mundo adulto apreendidas pelas crianças, numa aldeia do Alto Douro" - Cristina Rocha & Manuela Ferreira
"Alguns contributos para a compreensão da construção médico-social da infância em Portugal (1820-1950)" - Rui Canário
"Mediatecas escolares: O desenvolvimento de uma inovação no quadro de uma reforma" - Roger Dale
"A promoção do mercado educacional e a polarização da educação"
Diálogos sobre o vivido
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O debate sobre indisciplina na escola
Arquivo
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Émile Durkheim
"A evolução pedagógica em França"
Recensões
- "Culturas de escola e identidades dos professores" - Rui Gomes
por Carlos Vilar Estêvão - "Les histoires de vie" - Gaston Pineau & Jean-Louis Le Grand
por Ricardo Vieira - "Education and state formation. The rise of educational systems in England" - Andy Green
por António Candeias - "Culture écrit et inégalités scolaires. Sociologie de “l’échec scolaire” à l’école primaire" - Bernard Lahire
por Filipe Reis
Ano de edição: 1994
Páginas: 216
Coleção: Educação, Sociedade & Culturas
Dimensões: 17 x 24 cm
Encadernação: Brochado
ISSN: 0872-7643
Ver detalhes completos![Educação, Sociedade & Culturas Nº2](http://www.edicoesafrontamento.pt/cdn/shop/files/ES_C2.jpg?v=1698077722&width=1445)
Stephen R. Stoer
Stephen R. Stoer, de origem anglo-americana, fixou-se em Portugal, após o 25 de Abril de 1974, adotando, então, a sua terceira nacionalidade (portuguesa). Foi peça-chave na criação da primeira licenciatura em Ciências da Educação em Portugal na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, de que foi Professor Catedrático. Fundador do Centro de Investigação e Intervenção Educativa (CIIE) e também fundador e diretor da revista Educação, Sociedade & Culturas (1994-2003), enquanto investigador, continua a ser referência internacional na área da sociologia, das políticas educativas e grande impulsionador na consolidação da Sociologia da Educação em Portugal. Carlos Aberto Torres, em 2007, escreveu: "Steve Stoer foi um dos melhores sociólogos da educação do mundo, ponto final. Penso que não há outra maneira de caracterizar a sua presença, produtividade e imaginação sociológica em Portugal, na União Europeia e no mundo". Em 2005, foi condecorado com a Grã-Cruz da Ordem da Instrução Pública e, a título póstumo, em 2007, foi homenageado como Figura Eminente da Universidade do Porto.
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