Educação, Sociedade & Culturas Nº54

A revista tem dedicado atenção intensa à obra de Paulo Freire, não só pela vasta obra produzida com «uma enorme importância social e educativa», como também pela construção de «formas de intervenção com que procurou diminuir injustiças sociais e práticas educativas discriminatórias», como acentuam as pessoas organizadoras deste número temático. Agradecemos muito especialmente a autores e autoras que nos têm confiado o resultado dos seus estudos e reflexões críticas, assim como aos/às colegas que têm disponibilizado o seu precioso tempo e conhecimento para a avaliação criteriosa dos manuscritos submetidos, de crucial importância para garantir elevada qualidade dos artigos e a credibilidade científica da ES&C. Aos leitores e leitoras fica o nosso agradecimento pelo interesse e confiança manifestados desde sempre e fica também o apelo à submissão dos seus trabalhos científicos a esta revista.

Foreword / Prefácio

• Luiza Cortesão, Eunice Macedo, José Eustáquio Romão & Wanderley Geraldi
  "Celebrating Paulo Freire: new and old challenges in education"

Articles / Artigos

• Licínio C. Lima
  "The pedagogy of the oppressed as a source for the criticism of oppressive pedagogism"
• João Wanderley Geraldi
  "Classroom: A space of “inéditos viáveis”
• Irène Pereira
  "A materialist theory in education inspired by Paulo Freire in France"
• Hugo Monteiro
  "Research, transformation and “word-world”: old and new ethical and methodological challenges"
• Álvaro Pantoja Leite
  "Paulo Freire and ArtEducation: Considerations on Freire’s aesthetics and art in education/forming"
• Rosa Nunes
  "50 Years of pedagogy of the oprimido: brief considerations on the text and the context"
• Marijke De Koning
  "Evening knowledge: Paulo Freire and the light overflowing the Grail cup"
• Danielle Parfentieff de Noronha & Paulo Renato Vitória
  "Cinema, memory and human rights education: the use of films in the classroom and the dispute over the narrative about the Brazilian civil-military dictatorship"
• Irene Cortesão Costa, Eugénio Amorim & Isabel Menezes
  “The choir makes us different and better people!...”: Primary school children’s views on the experience in a community music project"
• Hugo Santos, Lucinda Saldanha, Marta Pinto & Pedro Daniel Ferreira
  "Video games of the Oppressed: Contributions to the development of a Freirean framework"
• Inês Barbosa & Fernando Ilídio Ferreira
  "Participatory research and commitment with social change: dialogues with Paulo Freire"

Archive / Arquivo

• Stephen R. Stoer & Helena C. Araújo
  "Basic human and social rights and the democratic school on the European (semi)periphery"

Book reviews / Recensões

• Professora Sim, Tia Não: Cartas A Quem Ousa Ensinar, from Paulo Freire
  By Angélica Monteiro