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Educação, Sociedade & Culturas Nº50

Educação, Sociedade & Culturas Nº50

Engaging vulnerable young people in education through the arts / Implicar Jovens Vulneráveis na Educação através das Artes

Helena Costa Araújo (dir.), Eunice Macedo, Nick Clough e Sofia Almeida Santos (eds.)

PVP
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Este número da Educação, Sociedade & Culturas (ESC) intitula-se «Engaging Vulnerable Young People in Education Through the Arts: Challenges and Opportunities» / «Implicar Jovens Vulneráveis na Educação através das Artes», com organização de Eunice Macedo, Nick Clough e Sofia de Almeida Santos. Reúne várias contribuições resultantes de um participado call for papers que a ESC lançou há alguns meses atrás. Algumas das propostas selecionadas são da autoria da equipa de investigação de um projeto europeu com participação do Centro de Investigação e Intervenção Educativas entre 2015 e 2017. Trata-se do projeto «LINK – Learning in a New Key: Engaging Vulnerable Young People in School Education», financiado pelo programa Erasmus+, programa da União Europeia nos domínios da educação, formação, juventude e desporto para o período de 2014-2020.

Foreword / Prefácio

  • Eunice Macedo, Nick Clough & Sofia Almeida Santos

    "Engaging vulnerable young people in education through the arts: Challenges and opportunities"

Special issue "Engaging vulnerable young people in education through the arts" / Dossier temático " Implicar Jovens Vulneráveis na Educação através das Artes"

  • Nick Clough, Jane Tarr, Krzysztof Stachyra, Anna Rita Addessi & Katarzyna Maliszewska
    "Exploring teacher competences for relational health in schools"
  • Barbara Zanchi, Elena Bacarella, Luisa Bonfiglioli, Anna Rita Addessi, Elisabetta Colace & Francesca Quadrelli
    "Inclusive practice in Italian schools: Body and music for listening and sharing without words"
  • Catherine Warner & Jane Tarr
    "Journeys towards learning in a new key: Researching the challenge of introducing deep cultural and psychological resources in classrooms"
  • Eunice Macedo, Sofia A. Santos, Flora Torres, & Poliksena Hardalova
    "Reinventing the Allegory of the Cave through drama: Teachers’ challenges and competences in education"
  • Jane Tarr & Anna Rita Addessi 
    "Preparing to observe the impact of therapeutic teaching practices: From Flow to self-regulation and learning"
  • Joana Louçã
    “Aprendíamos de forma diferente. Em vez de estarmos a ouvir, fazíamos”. Aprendizagem através das artes numa escola básica: Um estudo de caso"
  • Maria João Oliveira, Ana Pérez, Isabel Pereira & Alina Santos 
    "Citizenship and human rights education: Evaluation of an intervention project through the arts"
  • Graziela Carla Trindade Mayer, José Roque Junges & Rosangela Barbiani 
    "A contribuição da musicoterapia no contexto brasileiro: Dialogando com jovens sobre educação e saúde"
  • Susana Silva 
    "O potencial das atividades de sonorização de cinema na inclusão de crianças vulneráveis: Um estudo de caso múltiplo"

Ano de edição: 2018

Páginas: 204

Coleção: Educação, Sociedade & Culturas

Dimensões: 17 x 24 cm

Encadernação: Brochado

ISSN: 0872-7643

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Helena Costa Araújo

Investigadora no Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) e Professora (catedrática jubilada) na FPCEUP. Foi co-organizadora da Exposição do Centenário de Helena Sá e Costa e de recitais na Casa Moreira de Sá e Costa (2013).Participou no projeto de digitalização das obras do compositor Luiz Costa com Henrique L. Gomes de Araújo e João Pedro Mendes dos Santos e da sua alocação no website da Casa da Música. Tem mais de cem publicações científicas em revistas e capítulos de livros nacionais e internacionais. Tem orientado várias teses de doutoramento e coordenado numerosos projetos de investigação nacionais e internacionais.
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Eunice Macedo

Eunice Macedo é Professora Auxiliar da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) e membro integrado do CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), onde co-coordena a comunidade de práticas de investigação PIV – Políticas de Inclusão e Vozes: diversidade, género e interseccionalidade. A sua investigação sobre educação, cidadania e género, em particular com jovens nas escolas, sustenta o seu trabalho de intervenção junto das comunidades, em busca de formas de educação e de vida ligadas à felicidade e à realização pessoal, e mediadas pelo mundo. É vice-presidente da direção do Instituto Paulo Freire de Portugal.

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Sofia Almeida Santos

Sofia Almeida Santos é doutoranda em Ciências da Educação pela FPCEUP e investigadora do CIIE nas áreas da exclusão social, género, juventude, sexualidades e educação sexual. Foi investigadora no Projecto Sexualidades, Juventude e Gravidez Adolescente a Noroeste de Portugal (CIIE–FCT). Realizou intercâmbios intensivos com várias universidades europeias (Cambridge, Leeds e Mikolas Romeris). Tem publicado artigos em revistas (inter)nacionais e capítulos de livros, dos quais se destaca «Olhares Educativos sobre Saúde Sexual: Jovens confrontam Direitos Sexuais e Íntimos».

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